Az óra sorszáma	Az óra témája	Új fogalmak	A kerettantervben megjelölt fejlesztési feladatok, ismeretek, tanulási eredmények	Javasolt tevékenységek, munkaformák
I. Szövegszerkesztés
1.	Ismétlés, gyakorlófeladatok		Szövegszerkesztési alapelvek. A szöveg tipográfiája, tipográfiai ismeretek Feladatleírás, illetve minta alapján dokumentumok szerkesztése Iskolai, hétköznapi problémák közös megoldása, a csoportmunka támogatása	Kész minta alapján szöveges dokumentumok önálló létrehozása Hétköznapi problémához, az iskolai élethez kapcsolódó, szöveget, képet tartalmazó dokumentum készítése önállóan vagy projektmunka keretében, például plakát készítése az erdőtűz megelőzéséről
2.	Táblázatok készítése, tabulátorok alkalmazása	táblázat tulajdonságai, szegélyvonalak, háttérszín, sorok és oszlopok beszúrása, törlése, cellák egyesítése, felosztása, tartalmának igazítása, tabulátorok, tabulátorok igazítása	Táblázat beszúrása a szövegbe A táblázat formázása Szöveget, képet, táblázatot tartalmazó dokumentumok létrehozása, formázása Feladatleírás, illetve minta alapján dokumentumok szerkesztése	Az iskolai élethez, hétköznapi problémákhoz kapcsolódó adatok táblázatos elrendezése például órarend, menü Más tantárgyakhoz, hétköznapi problémákhoz kapcsolódó szöveget, képet, táblázatot tartalmazó dokumentum készítése, például szórólap Kész minta alapján szöveges dokumentumok önálló létrehozása az iskolai élethez, hétköznapi problémákhoz kapcsolódóan, például árjegyzék, adatlap és egyéb nyomtatványok készítése
3.	Ábrák beillesztése, nagyobb dokumentum formázása	ábrák beillesztése, tulajdonságainak beállítása élőfej, élőláb, címsorok, tartalomjegyzék, táblázat szövegben	Szöveget, képet, ábrát tartalmazó dokumentumok létrehozása, formázása Szöveges dokumentumok szerkezete, objektumok Élőfej és élőláb Az információforrások etikus felhasználásának kérdései Szöveget, képet, ábrát, táblázatot tartalmazó dokumentumok létrehozása, formázása Feladatleírás, illetve minta alapján dokumentumok szerkesztése	Más tantárgyakhoz kapcsolódó, magyarázó ábrákat tartalmazó dokumentumok készítése például a biológia, matematika, fizika területéről Adott tanórai vagy más tantárgyakhoz kapcsolódó problémához, az iskolai élethez, hétköznapi problémához kapcsolódó szöveget, képet, ábrát, táblázatot tartalmazó dokumentum készítése önállóan vagy projektmunka keretében, például tanulmány a hulladékkezelésről
4.	Ismeretek ellenőrzése		Feladatleírás, illetve minta alapján dokumentumok szerkesztése	Részletes feladatleírás alapján dokumentumok önálló szerkesztése
II. Az e-világ és az online kommunikáció
5.	Felhőszolgáltatások, felhőalkalmazások	felhő, felhőalkalmazás, adattárolás	Adattárolás és megosztás felhőszolgáltatások használatával	Kötetlen megbeszélés a tankönyvi kérdések vagy egyéb vezérfonal mentén Meséljék el a tanulók a témával kapcsolatos saját tapasztalataikat, hagyjunk teret a saját élmények megfogalmazásának, a felmerülő kételyeket, bizonytalanságokat kezeljük
6.	Hatékony és etikus kommunikáció az interneten	csevegés, levelezés, véleménynyilvánítás	Etikus és hatékony online kommunikáció a csoportmunka érdekében Online kommunikációs csatornák használata, online kapcsolattartás
7.	Hatékony és etikus kommunikáció az interneten II.	csevegés, levelezés, véleménynyilvánítás
8.	Adatvédelem az interneten	személyes adat, adatvédelem, adathalászat
9.	Projektfeladat
10.	Ismeretek ellenőrzése
III. Algoritmizálás, programozás, robotika
11.	Ismétlés. Programozzunk micro:biteket!		Az algoritmikus gondolkodást segítő informatikai eszközök és szoftverek használata Szekvencia, elágazások és ciklusok Egyszerű algoritmusok tervezése az alulról felfelé építkezés és a lépésenkénti finomítás elvei alapján	Korábban tanult fogalmak átismétlése, kvízek megoldása A micro:bit LED-jeinek felkapcsolása koordináta alapján adott mintának megfelelően, véletlenszerűen, illetve adott feltételeknek megfelelően
12.	Programozzunk micro:biteket! - Animáció szomszédos pontok fel- és lekapcsolásával	számlálós ciklus, ciklusváltozó, animáció, grafika programozása	A program megtervezése, kódolása. Animáció, grafika programozása Szekvencia, elágazások és ciklusok Egyszerű algoritmusok tervezése az alulról felfelé építkezés és a lépésenkénti finomítás elvei alapján Példák típusalgoritmus használatára Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás, ciklusok A problémamegoldáshoz tartozó algoritmuselemek megismerése Algoritmus leírásának egy lehetséges módja	A micro:bit szomszédos LED-jeinek felkapcsolása számlálós ciklus segítségével Számlálós ciklus megjelenése az algoritmus folyamatábrájában és mondatszerű leírásában Számlálós ciklus visszafelé számlálással
13.	Programozzunk micro:biteket! - Animáció szomszédos pontok fel- és lekapcsolásával (gyakorlás)	tesztelés, elemzés, hibajavítás	A program megtervezése, kódolása Animáció, grafika programozása. Szekvencia, elágazások és ciklusok. Egyszerű algoritmusok tervezése az alulról felfelé építkezés és a lépésenkénti finomítás elvei alapján. Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás, ciklusok.	Gyakorló feladatok megoldása egyéni, illetve csoportmunkában
14.	Programozzunk micro:biteket! – Egymásba ágyazott ciklusok	egymásba ágyazott ciklusok	A program megtervezése, kódolása. Animáció, grafika programozása Szekvencia, elágazások és ciklusok Egyszerű algoritmusok tervezése az alulról felfelé építkezés és a lépésenkénti finomítás elvei alapján Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás, ciklusok	Egymásba ágyazott ciklust tartalmazó kód kipróbálása, tesztelése Gyakorló feladatok megoldása egyéni, illetve csoportmunkában
15.	Programozzunk micro:biteket! - Rádiókapcsolat a micro:bitek között	rádiókapcsolat, rádiócsoport, adat küldése, adat fogadása, elemi adat	A program megtervezése, kódolása Mások által készített alkalmazások paramétereinek a program működésére gyakorolt hatásának vizsgálata	Micro:bitek közti rádiós kommunikációs lehetőség bemutatása példák segítségével Gyakorló feladatok megoldása egyéni, illetve csoportmunkában
16.	Programozzunk micro:biteket! - Rádiókapcsolat a micro:bitek között (gyakorlás)		A program megtervezése, kódolása Szekvencia, elágazások és ciklusok Egyszerű algoritmusok tervezése az alulról felfelé építkezés és a lépésenkénti finomítás elvei alapján Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás, ciklusok.	Gyakorló feladatok megoldása egyéni, illetve csoportmunkában Saját ötletek megvalósítása
17.	Programozzunk micro:biteket! – Téma lezárása		A program megtervezése, kódolása. Szekvencia, elágazások és ciklusok. Egyszerű algoritmusok tervezése az alulról felfelé építkezés és a lépésenkénti finomítás elvei alapján. Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás, ciklusok	Gyakorló feladatok megoldása egyéni, illetve csoportmunkában Saját ötletek megvalósítása Az elkészült munkák bemutatása, kipróbálása, értékelése
18.	Robotika ismétlés		A program megtervezése, kódolása Szekvencia, elágazások és ciklusok Egyszerű algoritmusok tervezése az alulról felfelé építkezés és a lépésenkénti finomítás elvei alapján Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás, ciklusok	Korábban tanult fogalmak átismétlése, kvízek megoldása Ismétlő feladatok megoldása csoportmunkában a rendelkezésre álló készletekkel, illetve szimulátorban
19.	Útvonalkövetés valós robotok segítségével	vonalkövető robot, vonalkövetés egy vagy több érzékelővel	A program megtervezése, kódolása. Mozgások vezérlése Példák típusalgoritmus használatára Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás, ciklusok Mások által készített alkalmazások paramétereinek a program működésére gyakorolt hatásának vizsgálata	Vonalkövető robot felépítésének megismerése Vonalkövetési megoldások egy vagy több érzékelővel Vonalkövetési algoritmus(ok) megismerése
20.	Útvonalkövetés valós robotok segítségével – Gyakorlás.		A program megtervezése, kódolása Mozgások vezérlése Példák típusalgoritmus használatára Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás, ciklusok	Útvonalkövetéssel kapcsolatos gyakorló feladatok megoldása egyéni, illetve csoportmunkában Vonalkövetés megvalósítása szimulátorban, vagy vizuális programozási környezetben
21.	Útvonalkövetés valós robotok segítségével – Gyakorlás III.		A program megtervezése, kódolása Mozgások vezérlése Példák típusalgoritmus használatára Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás, ciklusok	Gyakorló feladatok megoldása egyéni, illetve csoportmunkában Saját ötletek megvalósítása Tesztpálya elkészítése, robotok közti verseny megvalósítása
22.	Robotika – Téma lezárása		A program megtervezése, kódolása Mozgások vezérlése Példák típusalgoritmus használatára Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás, ciklusok Mások által készített alkalmazások paramétereinek a program működésére gyakorolt hatásának vizsgálata.	Az elkészült munkák bemutatása, kipróbálása, értékelése
IV. Bemutatókészítés, multimédiás elemek készítése
23.	Ismétlés, animációs történet készítése	mozzanatok, mozgásvonalak, animáció, áttűnés, az objektumok egymás mögöttisége	Feladatleírás, illetve minta alapján prezentáció szerkesztése Az információforrások etikus felhasználásának kérdései Automatikusan vezérelt lejátszás beállítása a bemutatóban	A bemutatókészítésről tanultak megbeszélése, ha van mód, akkor a régi munkák felidézésével Önálló munka, szükség esetén vezetve
24.	Digitális témahét
25.	A bemutató vizualitása, történetmesélése	a tekintet vezetése, az alkotórészek hangsúlyozása, a jó elrendezés kritériumai	Bemutatószerkesztési alapelvek A mondandóhoz illeszkedő megjelenítés	Kötetlen beszélgetés, egyes bemutatók megtekintése, hibák felismertetése, tanulságok kimondása
26.	Tantárgyi prezentáció, interaktív bemutató	anyaggyűjtés, vázlat, vizuális tagolás, kivitelezés, interaktivitás	Automatikusan és az interaktívan vezérelt lejátszás beállítása a bemutatóban Iskolai, hétköznapi problémák közös megoldása, a csoportmunka támogatása	Önálló munka, a könyvben bemutatott vagy egyéb témáról, szükség esetén vezetve Az alkotás folyamán felmerülő kérdések megbeszélése. Igyekezzünk a bemutatókészítést mint alkotó folyamatot, „mesterséget” bemutatni
27.	Kép, hang és video digitális rögzítése és javítása	képek szkennelése, digitális fotózás, videofelvétel-készítés, fotó, hang, video készítése, szerkesztése, felhasználása,	Kép, hang és video digitális rögzítése (képek szkennelése, digitális fotózás, videofelvétel-készítés) és javítása	A mindennapi, az iskolai élethez és más tantárgyakhoz kapcsolódó kép, hang és video rögzítése szkennerrel, digitális fényképezőgéppel, okostelefonnal
28.	Multimédia alapelemek		Multimédia alapelemek: fotó, hang, video készítése, szerkesztése, felhasználása előadásokhoz és bemutatókhoz	Rögzített, illetve rendelkezésre álló multimédia-alapelemek: fotó, hang, video szerkesztése és felhasználása előadásokhoz, bemutatókhoz
29.	Raszter- és vektorgrafikai ábra	rasztergrafika, vektorgrafika, görbék, csomópontok, csomópontműveletek	Raszter- és vektorgrafikai ábra összehasonlítása, szerkesztése és illesztése különböző típusú dokumentumokba	Feladatleírás, illetve minta alapján raszter- és vektorgrafikai ábra készítése, szerkesztése, módosítása különböző dokumentumokba, előadásokhoz és bemutatókhoz
30.	Vektorgrafikai ábra készítése		Feladatleírás, illetve minta alapján vektorgrafikus ábra készítése. Görbék, csomópontok felhasználása rajzok készítésében. Csomópontműveletek	Feladatleírás, illetve minta alapján raszter- és vektorgrafikai ábra készítése, szerkesztése, módosítása különböző dokumentumokba, előadásokhoz és bemutatókhoz
31.	Összetett feladat		Feladatleírás, illetve minta alapján ábra készítése	Ábrakészítés során egyszerű transzformációs műveletek, igazítások, csoportműveletek használata Olyan grafikai feladatok megoldása, amelyek algoritmikus módszereket igényelnek: másolás, klónozás, tükrözés, geometriai transzformációk
32.	Ismeretek ellenőrzése		Feladatleírás, illetve minta alapján ábra készítése
VI. A digitális eszközök használata
33.	Ergonomikus operációs rendszer és ergonomikus szoftverek	Ergonómia, tudatos eszköz- és szoftverválasztás, szoftverergonómia	Az informatikai eszközök egészségre gyakorolt hatásai Az informatikai eszközök működési elveinek megismerése és használata Tudatos felhasználói magatartás erősítése, a felelős eszközhasználat kialakítása, tudatosítása	Ennek a témakörnek a tartalmi elemeit kisebb részletekben a többi témakör oktatásában javasoljuk feldolgozni akkor, amikor az adott eszköz használata szükségessé teszi azt. Az itt leírtak nem önálló tanulási egységei a tananyagnak.
34.	Hardverergonómia és az ergonomikus munkahely	ergonomikus munkakörnyezet, a billentyűzet és az egér ergonómiája, az okostelefon-használat ergonómiája
35.	Ismeretek ellenőrzése
36.	Az év zárása